雨中西湖
上个星期参加了儿子学校的back school night。
与儿子新学期的老师们见面。
老大君子本来选了AP英文课，但学校的电脑排课系统，搞乱了他新学期所选的课程。
AP英文没拿到，却给他安排了一门（另类文学）英文课Dystopian Literature （ 反乌托邦文学）。
听了这个消息，我心中掠过一丝遗憾。升起对学校课程安排系统，对儿子自己没有搞定的没说出口的抱怨。但是转念一想，抱怨指责又能起什么作用呢？除了破坏自己和孩子的情绪，将家庭气氛搞糟以外，找不到任何积极意义。
遇到问题最明智的办法就是寻找解决方案，而不是忙于找到担责和指责的对象。
彻底摒弃抱怨，我鼓励儿子去咨询学校学生顾问，然后再根据自己的想法和判断决定是否换课。
Back school night 我专门去了这门Dystopian Literature，听了老师对这门课的介绍，对老师的教学侧重点有了一些了解。
这门课是这位老师自己经过几年不懈的努力才从学区里申请到的。他认为高中生通过这门课的学习，将学会从另一个角度看待世界，通过对一系列经典文学作品的研究，重新检验学生自己以往对世界的认识，对社会现象做出有深度的思考，而不是流于对问题表面的理解。
老师向我们展示了这个学期，他们要读的一大摞需要精读研究的书。基本上就是两样半工作。读，写，再穿插上看名著改编的电影。第一本书是英国著名作家George Orwell 在1949年出版的《一九八四》。
他们将会以每月一本的速度，每星期一篇对指定段落章节的理解写成的文章。老师告诉我们，父母很快就会听到学生“谩骂”老师的声音了。因为，他们除了读，就是写写写写，而且要不停的写。
听了老师的介绍，我心中是窃喜的。
终于有个“魔鬼”老师，可以将经典文学作品积极巧妙而充满热忱的，灌输给这帮将来的理科生了。孙悟空掉到如来佛的掌心而不自知。
我知道，开启高中生写作能力的钥匙，很可能就藏在这乏味枯燥的写写写写里面。
今天我能够对写作产生兴趣，并且对此乐此不疲，就是高中时，遇到了一个不按常理出牌的奇葩老师，将热爱写作的种子播撒在我的心里。老师直接拿来全国获奖的高中优秀作文，让我们大胆的不拘一格的修改。从而给我建立了不知天高地厚的自信心。他们能写，我也能写！who 怕who。谁不是从最烂写起的呢？
儿子最终向我和庄主认认真真的表明了态度。他非常喜爱这位老师，也十分喜欢这门课。他决定，这学期不再争取换到AP 英文课。
我十分庆幸没有一味的干预儿子去拿AP 英文。他损失的可能是拿AP英文高分的机会，但是收获的很可能是使他受益终生的写作基础的建立。
信息爆炸的时代，未必就代表我们具有更多更准确的判断机会。满世界满社会，都是爬藤上名校发奋图强（发粪涂墙）头悬梁 锥刺股，AP高分满分的声音，这个时候，能够按照自己的意愿，听清自己内心真实的声音是非常困难的，也是十分宝贵的。
学一门对今年年底考大学提高分数“没用的”吃力不讨好，对短期利益没有立竿见影功效的课程，是需要勇气和决断的。
我们所处的时代，每天可以从电脑，微信各种多元化渠道，随时随地的取得各种咨询。但是，比起信息咨询匮乏时代，我们却将面临丧失独立思考精神的更大挑战。
自动放弃或被动放弃独立思考精神的结果，将会更容易被信息操控，想法更容易被所谓的主流潮流所左右，认识真相的可能反而会更加的困难。
在自由的外衣之下，随大流的做法往往更会获得安全安，获得归属感，得到周围人的认可和接纳。
毕竟，丛众心理是人性的一大弱点。
然而，独立思考精神往往需要逆流而上的勇气和信心。大家都一窝蜂做一样的事，不一定符合自己的目标，也不代表就是最适合自己发展的道路。也更不代表，主流就是事实和真相。有时，真理却不一定掌握在大多数人的手里。
就像有些专家（砖家）所倡导的理念，今天流行，明天可能就成为谬误。况且有些利欲熏心的专家们，很可能是在背后利益驱使之下，对盲从者的洗脑和操控。信息时代，也是鱼龙混杂，精华糟粕并存的时代。
即使高高在上，完美无瑕的名校，在培养人才的光环下，还有或明或暗“钱”和“名”的显赫地位。谁能为名校现在带来钱和名（名人，或名人，豪富的富后代），谁有可能为名校将来带来钱和名（为母校捐款，诺贝尔奖等），谁会为名校生死存亡的排名带来增值，谁就会被首先划入香饽饽的筐子而遭遇哄抢的待遇。
我们华人“富二代”们，能上名校可喜可贺，上不了名校，很可能也是另一种精彩的开始。
独立思考的精神，必然带来判断真相明辨是非的能力。
上大学之前，鼓励扶持培养造就孩子的独立思考精神，应该是我们任重而道远的历史责任吧。
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